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Laufende und bereits abgeschlossene Projekte des ZfL finden Sie hier.
Die Justus-Liebig-Universität (JLU) war in der durch das Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) geförderten Qualitätsoffensive Lehrerbildung mit ihrem Projekt "Gießener Offensive Lehrerbildung" (GOL) erfolgreich. Das Projekt basiert auf den beiden Leitideen "Auf die Lehrkraft kommt es an - Auf die Uni kommt es an". Es nimmt sich von der Gewinnung bis zur Fort- und Weiterbildung allen Phasen der Lehrerbildung an und bezieht dabei auch die Hochschullehre und ihre Weiterentwicklung mit ein. Erfahren Sie hier mehr über das Projekt.
Seit dem Wintersemester 2014/15 erprobt die JLU im Studiengang für das Lehramt an Förderschulen (L5) ein Praxissemester. Mehr zum Projekt erfahren Sie hier.
Erfahren Sie hier mehr über unsere Beteiligung an der Digitalen Drehtür, einer länderübergreifenden Bildungsinitiative zur Begabungs- und Begabtenförderung.
Internationalisierung der Lehrkräftebildung - Projekte
www.colourbox.de/FS Stock
Das SSP-Projekt und das IMPACCT-Projekt haben sich zum Ziel gesetzt, die Auslandsmobilität von Lehramtsstudierenden der Justus-Liebig-Universität Gießen (JLU) zu fördern. Das SSP-Projekt setzt dazu zwei Schwerpunkte: Neben der Studierendenmobilität stehen auch Schulpraktika im Ausland im Fokus. Dazu werden lehramtsausbildende Universitäten und deutsche Schulen innerhalb des institutionellen Netzwerks strategischer Partnerregionen der JLU recherchiert. Das IMPACCT-Projekt ist ein Modellprojekt, das sich an die spezifische Adressatengruppe Studierende des Grundschullehramts mit dem Unterrichtsfach Islamische Religion richtet. Im Rahmen des IMPACCT-Projekts sind bereits Kooperationen mit Universitäten in der Türkei, Schweden, Österreich und der Schweiz vereinbart. Perspektivisch sollen die Erkenntnisse, die im Rahmen von IMPACCT gewonnen werden, für eine Internationalisierung aller Lehramtsstudiengänge an der JLU fruchtbar gemacht werden.
Beide Projekte setzen in ihrer Konzeption vor allem an den Hinderungsgründen für Mobilität an, die Lehramtsstudierende nennen: Erstens die im Lehramt vorliegende Mehrfächerkombination aus zwei bzw. drei Fächern und Grundwissenschaften, die in der Regel im Ausland nicht äquivalent studiert werden kann. Zweitens die Befürchtung, dass im Ausland erbrachte Leistungen nicht anerkannt werden und so Nachteile im Studienverlauf entstehen. Drittens die Identifikation geeigneter Mobilitätsfenster vor dem Hintergrund zweisemestriger Module und zugehöriger Prüfungen.
