Vortragsreihe des Forschungsverbundes Educational Linguistics

Im Rahmen des Forschungsverbundes Educational Linguistics finden im Sommersemester 2021 drei Vorträge statt.

Als Vortragende werden Prof. Dr. David Gerlach (Wuppertal), Prof. Bettina Bock (Köln) sowie Sophie Engelen (JLU) erwartet. Die Vorträge finden dienstags um 18:15 Uhr statt.

Die Vorträge finden aufgrund der aktuellen Situation online, im Cisco Webex-Raum, statt. 

Der Vortrag von Prof. David Gerlach zum Thema „Lehrer*innenbildung für inklusiven Fremdsprachenunterricht: Strukturen, Erkenntnisse, Möglichkeiten“ findet am 25. Mai 2021 statt. Zum Meetingsraum klicken Sie hier.

Das Abstract zur Veranstaltung von Prof. David Gerlach finden Sie hier.

Am 15. Juni 2021 spricht Prof. Bettina Bock zum Thema „Sprache als Problem – Sprache als Lösung. Inklusive Lehrmaterialien zwischen sprachlicher Vereinfachung und sprachlichem Lernen“. Zum Meetingsraum klicken Sie hier.

Das Abstract zur Veranstaltung von Prof. Bettina Bock finden Sie hier.

Am 29. Juni 2021 hält Sophie Engelen ihren Vortrag zum Thema „Lese-Rechtschreibschwierigkeiten als Heterogenitätsdimension des Französischunterrichts“. Zum Meetingsraum klicken Sie hier.

Das Abstract zur Veranstaltung von Sophie Engelen finden Sie hier.

Alle Interessenten sind herzlich willkommen.

 

Vortragsreihe des Forschungsverbundes Educational Linguistics

Im Rahmen des Forschungsverbundes Educational Linguistics finden im Sommersemester 2019 drei Vorträge statt. Als Vortragende werden Prof. Dr. Camilla Badstübner-Kizik (Poznań), Prof. Dr. Gabriele Budach  (Luxemburg) sowie Prof. Dr. Jürgen Kurtz (Gießen) erwartet. Die Vorträge finden dienstags, um 18:15 im Seminargebäude Philosophikum, Raum 202 (Alter Steinbacher Weg 44) statt.

Am 07. Mai 2019 hält Prof. Dr. Camilla Badstübner-Kizik ihren Vortrag zum Thema "Linguistic Landscape – mediale didaktische Ressource vor Ort?"

Der Vortrag von Prof. Dr. Gabriele Budach zum Thema "Moving objects: Digitale Inszenierung als Methode des sprach- und kulturübergreifenden Lernens." findet am 28. Mai statt. 

Am 18. Juni spricht Prof. Dr. Jürgen Kurtz zum Thema "Fremdsprachenlernen im digitalen Wandel: Augmentierte Bildungsmedien als adaptive Assistenzsysteme."

Alle Interessenten sind herzlich willkommen.

 

 

(30.04.2019, Rahel Schmitz)

Vortragsreihe des Forschungsverbundes Educational Linguistics im Wintersemester 2018/19

Im Rahmen des Forschungsverbundes Educational Linguistics fanden im Wintersemester 2018/2019 zwei Vorträge sowie eine Podiumsdiskussion statt. Als Referenten wurden Dr. Dinah Leschzyk (JLU Gießen, Institut für Romanistik) und Dr. Jutta Hergenhan (JLU Gießen, Zentrum für Medien und Interaktivität) erwartet. Die Vorträge fanden dienstags, um 18:15 im Seminargebäude Philosophikum, Raum 202 (Alter Steinbacher Weg 44) statt.

Am 20.11.2018 hielt Dr. Dinah Leschzyk ihren Vortrag zum Thema „Brasilien: Zwischen 'Gender-Revolution' und 'Staatsstreich'. Gendersensibler Sprachgebrauch in der Krise.“

Am 4.12.2018 sprach Dr. Jutta Hergenhan zum Thema „Gendern in Frankreich: von der Feminisierung der Berufsbezeichnungen zum inklusiven Schreiben.“

Am 22.1.2019 in der Aula vom Uni-Hauptgebäude fand Podiumsgespräch zum Thema „Studierende, SuS und Bürger*innenmeister*innen/ - Möglichkeiten und Grenzen des geschlechtergerechten Sprachgebrauchs.“ statt. An der Diskussion nahmen Prof. Dr. Anja Binanzer (Erfurt), Prof. Dr. Gabriele Diewald (Hannover), Prof. em. Dr. Peter Eisenberg (Potsdam) sowie Prof. Dr. Ekkehard Felder (Heidelberg) teil. Moderation: Prof. Dr. Helmuth Feilke (Gießen) und Prof. Dr. Mathilde Hennig (Gießen).

Alle Interessierten waren herzlich willkommen.

(31.10.2018, Niklas Ferch)

Zwischen Zuckerguss und simulierten Welten – Digitales Fremdsprachenlernen in Zeiten von Gamification, Serious Games und Commercial Off-The-Shelf Games

Vortrag von Prof. Torben Schmidt in der Reihe des Forschungsverbundes Educational Linguistics 

Digitale Spiele erfreuen sich nicht nur als Unterhaltungsmedien großer Beliebtheit. Auch im Bereich des Lernens werden zunehmend spielerisch orientierte Produkte entwickelt. Dies trifft besonders auf den Bereich des Fremdsprachenlernens und hier speziell auf den Bereich des Mobile-Assisted Language Learning zu. Mit dieser spannenden Thematik beschäftigt sich Prof. Torben Schmidt in seinem Vortrag am Dienstag, 13.6.2017.

Welche Zugänge und Mechaniken werden genutzt, um diese Lernprogramme zu entwickeln und was bringen diese Ansätze für das Fremdsprachenlernen? Torben Schmidt stellt Möglichkeiten und Grenzen digitaler und spielerisch orientierter Zugänge für das Erlernen von Fremdsprachen vor. Ein Prüfkatalog zur Evaluation von spielerisch orientierten Sprachlernprogrammen steht im Zentrum des Vortrags sowie die Diskussion ausgewählter Analyseergebnisse von Fremdsprachenlernprogrammen. Nicht zuletzt gibt Torben Schmidt Einblicke in die eigene App-Entwicklungspraxis und stellt zwei Prototypen vor.

Prof. Torben Schmidt ist Professor für Didaktik des Englischen am Institute of English Studies an der Leuphana Universität Lüneburg. Seine Forschungsinteressen liegen unter anderem im Bereich der empirischen Schul- und Unterrichtsforschung und dem Fremdsprachenlernen mit digitalen Kommunikations- und Distributionsmedien (Schwerpunkt Web 2.0 und Mündlichkeitsförderung). Von 2008 - 2011 war er Habilitationsstipendiat am ZMI im Rahmen des LOEWE-Projektverbunds Kulturtechniken und ihre Medialisierung an der JLU. Dann folgte der Ruf auf eine Professur an die Leuphana Universität Lüneburg.

Der Vortrag von Torben Schmidt ist Teil der Vorlesungsreihe des Forschungsverbundes Educational Linguistics im Sommersemester 2017. Der Vortrag findet am 13.06.2017 um 18 Uhr c.t. im Philosophikum I, Hörsaal A5 der JLU Gießen, statt. Informationen zum letzten der drei Vorträge der Reihe finden Sie hier.

(07.06.2017, Katharina Monaco)

Talk to teach? Wie verändert sich die Lehrersprache von der Grundschule bis zur Oberstufe?

Vortrag von Katrin Kleinschmidt in der Reihe des Forschungsverbundes Educational Linguistics

Welche Merkmale muss die Unterrichtssprache haben, damit SchülerInnen erfolgreich am Unterrichtsdiskurs teilnehmen können? Katrin Kleinschmidt diskutiert in ihrem Vortrag ihre These, dass allen Konzepten zu Unterrichtssprache Strukturen und Ausdrucksformen der konzeptionellen Schriftlichkeit zugrunde liegen. In den Blickpunkt rückt sie dabei, wie sich die an die SchülerInnen gerichtete Sprache von der Grundschule über die Unter- und Mittelstufe bis hin zur Oberstufe des Gymnasiums verändert und dabei tendenziell immer mehr zu einer konzeptionellen Schriftlichkeit hinführt. Welche interaktionalen Stützmechanismen setzen Lehrpersonen ein, die der Förderung dieser konzeptionellen Schriftlichkeit dienen? Welche Einflussfaktoren wirken sich positiv auf den Erwerb der Unterrichtssprache durch die SchülerInnen aus?  Diese und weitere Fragen sollen im Anschluss diskutiert werden.

Der Vortrag von Katrin Kleinschmidt bildet den Auftakt der Vorlesungsreihe des Forschungsverbundes Educational Linguistics im Sommersemester 2017. Er findet am Dienstag, 23. Mai 2017 um 18 Uhr c.t. im Philosophikum, Hörsaal A5 der JLU Gießen statt. Informationen zu den beiden folgenden Vorträgen finden Sie hier.

(18.05.2017, Katharina Monaco)

Vortragsreihe des Forschungsverbundes Educational Linguistics im Sommersemester 2017

Der Forschungsverbund Educational Linguistics hält auch in diesem Semester  wieder drei spannende Vorträge bereit, die zum Nachdenken und Diskutieren über sprachwissenschaftliche Fragestellungen einladen. Am 23.5.2017 stellt Katrin Kleinschmidt (Universität zu Köln) die Frage „Talk to teach? - Wie verändert sich die Lehrersprache von der Grundschule bis zur Oberstufe?“. Am 13.6.2017 beschäftigt sich Prof. Torben Schmidt (Leuphana Universität Lüneburg) mit Digitalem Fremdsprachenlernen und Spielen in seinem Vortrag „Zwischen Zuckerguss und simulierten Welten – Digitales Fremdsprachenlernen in Zeiten von Gamification, Serious Games und Commercial Off-The-Shelf Games“. Den Abschluss bildet der Vortrag von Prof. Mathilde Hennig (Justus-Liebig-Universität Gießen) am 27.6.2017, die sich mit dem Schreiben eines Wörterbuches auseinandersetzt: „Wie schreibt man einen Duden? Das 'Wörterbuch der sprachlichen Zweifelsfälle' zwischen Präskription und Deskription.“
Die Vorträge finden jeweils Dienstags um 18 Uhr c.t. im Philosophikum I, Hörsaal A5 statt. Weitere Informationen sowie Abstracts zu den Vorträgen von Katrin Kleinschmidt und Prof. Mathilde Hennig finden Sie hier.

(18.04.2017, Katharina Monaco)

38. ICAME-Jahreskonferenz mit starker Beteiligung der Sektion 3

An der diesjährigen Konferenz des International Computer Archive of Modern and Medieval English (ICAME) werden aus der Giessener Anglistik sieben Wissenschaftler teilnehmen. Prof. Mukherjee (Sektion 3 Educational Linguistics) wird auf der Konferenz seine Amtszeit als ICAME-Vorstandsvorsitzender beenden. Zudem richtet Dr. Tobias Bernaisch einen Workshop zum Thema Genderlectal differentiation in the Outer and Expanding Circles? Corpus-linguistic explorations aus. Außerdem an der Konferenz beteiligt sind Prof. Magnus Huber und Dr. Sandra Götz (beide Mitglieder der Sektion 3 Educational Linguistics), Dr. Christoph Wolk, Dilini Algama und Bridgit Fastrich.

Die Konferenz findet vom 24. bis 28 Mai in Prag statt. Weitere Informationen finden Sie hier.

Writing Symposium 2017

Supporting L2 Writing in Higher Education

Prof. Susanne Göpferich (Sektion 3 Educational Linguistics) und das ZfbK veranstalten in Kooperation mit dem ZMI am 6. und 7. April 2017 das Writing Symposium 2017, mit dem an den 2014 in Lüneburg begonnenen, 2015 in Osnabrück und 2016 in München  fortgesetzten Dialog zur L2-Schreibforschung  und -didaktik und ihrer institutionellen, curricularen und extracurricularen Verankerung angeknüpft wird.

Zum Inhalt: Wissenschaftliches Schreiben, gleich ob in der Muttersprache oder einer Fremdsprache, ist mehr als Wissensdokumentation. Es ist eine Praxis, mit der Wissen – oder vermeintliches Wissen – nicht nur verschriftlicht, sondern auch evaluiert und generiert wird. Dadurch wird eine Sozialisation und Weiterbildung im Fach, aber auch eine Weiterentwicklung des Faches selbst erst ermöglicht (vgl. Lea & Streets Modelle der „academic socialization“ und der „academic literacy“). Die Funktion des Schreibens als Werkzeug der Wissensreflexion und Wissensgenerierung legt eine enge Verzahnung von fachlichem Kompetenzerwerb und dem Erwerb der Kompetenz zum wissenschaftlichen Schreiben nahe. Im Writing Symposium 2017 soll sich der der Herausforderung angenommen werden, wie eine solche Verzahnung von Fachlehre mit dem Erwerb der Kompetenz zum wissenschaftlichen Schreiben erreicht werden kann, welche Wege hierbei schon beschritten wurden und welche Befunde hierzu vorliegen. Dabei soll auch reflektiert werden, wie die Ressource Mehrsprachigkeit für das wissenschaftliche Schreiben fruchtbar gemacht werden kann und welche empirischen Befunde hierzu vorliegen.

Die Tagung bietet ein vielfältiges Programm mit 25 Vorträgen und zwei Workshops. Keynote Lectures halten Paul Kei Matsuda, Professor of English and Director of Second Language Writing an der Arizona State University) und Melanie Brinkschulte, Leiterin des International Writing Centre der Georg-August Universität in Göttingen. Zum Programm gelangen Sie hier.

Der Anmeldeschluss zur Konferenz ist der 1.04.2017. Zur Anmeldung gelangen Sie hier. Die Konferenz richtet sich an alle in der Schreiblehre und -forschung Tätigen, an Fremdsprachendidaktikerinnen und -didaktiker sowie Fachlehrende, die wissenschaftliches Schreiben im Rahmen ihrer Lehre fördern möchten. Zur Homepage des Symposiums gelangen Sie hier.

Unmittelbar vor dem Writing Symposium, vom 3. bis 5. April, findet die GAL Research School zu „Prozessorientierten Forschungsmethoden in der Translationswissenschaft und L2-Schreibforschung“ statt. Das Event auf Schloss Rauischholzhausen soll NachwuchswissenschaftlerInnen des Bereiches ein Forum zur Präsentation eigener Arbeit bieten und den Austausch zu Methoden ermöglichen. Einzelberatungen und Plenarvorträge zu Methoden und der Operationalisierung unterschiedlicher Fragestellungen bieten Orientierung und Anregungen für die eigene Arbeit. Hier finden Sie weitere Informationen.

Dieses Projekt wird aus Mitteln des Bundesministeriums für Bildung und Forschung unter dem Förderkennzeichen 01PL17035 gefördert. Die Verantwortung für den Inhalt liegt bei der Projektleitung.

(22.02.2017, Ann-Marie Riesner)

Linguistische Zugänge zur Kommunikation in Weblogs

Gastvortrag von Dr. Kathrin Wenz

Das Internet ist eine Bühne! Soziale Netzwerke, Weblogs, Mikroblogs und Apps werden genutzt, um die eigene Person in der virtuellen Welt darzustellen und sich mit anderen Menschen auszutauschen. Am Mittwoch, 18. Januar 2017, 10.00 Uhr c.t. in Raum G110e, Haus G (Philosophikum II) spricht Dr. Kathrin Wenz von der Universität Tübingen im Rahmen eines Gastvortrags im Institut für Romanistik über die Kommunikation in Weblogs. Der Vortrag versucht, über linguistische Zugänge die Kommunikation und Selbstdarstellung in französischen Weblogs zu beschreiben. Es werden Einblicke in die Sprachverwendung zur Identitätskonstruktion im virtuellen Raum gegeben, welche die aktuelle computervermittelte Kommunikation charakterisiert. Darüber hinaus werden die verwendeten Textsorten und deren multimodale Umsetzung, die Herausbildung einer Gruppensprache und die schriftliche Gestaltung sozialer Kontakte analysiert. Orthographische Variationen und ein bewusst persönlicher Schreibstil, die unabhängig von Alter und Geschlecht der Autoren verwendet werden, charakterisieren die Texte. Darüber hinaus werden mögliche zukünftige Entwicklungen für das Französische der Gegenwart aufgezeigt.

(16.01.2016, Katharina Monaco)

Writing Symposium 2017

Supporting L2 Writing in Higher Education

Prof. Susanne Göpferich (Sektion 3 "Educational Linguistics") und das ZfbK veranstalten in Kooperation mit dem ZMI am 6. und 7. April 2017 das Writing Symposium 2017. Mit dem Writing Symposium 2017 wird an den 2014 in Lüneburg begonnenen und 2015 in Osnabrück sowie 2016 in München  fortgesetzten  Dialog  zur  L2-Schreibforschung  und -didaktik   und   ihrer   institutionellen, curricularen und extracurricularen Verankerung angeknüpft.

Zum Inhalt: Wissenschaftliches Schreiben, gleich ob in der Muttersprache oder einer Fremdsprache, ist mehr als Wissensdokumentation. Es ist eine Praxis, mit der Wissen – oder vermeintliches Wissen – nicht nur verschriftlicht, sondern auch evaluiert und generiert wird und die eine Sozialisation im Fach, aber auch eine Weiterentwicklung des Faches und im Fach erst ermöglicht (vgl. Lea & Streets Modelle der "academic socialization" und der "academic literacy"). Die Funktion des Schreibens als Werkzeug der Wissensreflexion und Wissensgenerierung legt eine enge Verzahnung von fachlichem Kompetenzerwerb und dem Erwerb der Kompetenz zum wissenschaftlichen Schreiben nahe. Im Writing Symposium 2017 soll sich der der Herausforderung angenommen werden, wie eine solche Verzahnung von Fachlehre mit dem Erwerb der Kompetenz zum wissenschaftlichen Schreiben erreicht werden kann, welche Wege hierbei schon beschritten wurden und welche Befunde hierzu vorliegen. Dabei soll auch reflektiert werden, wie die Ressource Mehrsprachigkeit für das wissenschaftliche Schreiben fruchtbar gemacht werden kann und welche empirischen Befunde hierzu vorliegen. Über diese Schwerpunktthemen hinaus sind jedoch auch Beiträge zu allen anderen Fragen der Schreibförderung in der L2 sowie zur Integration der Schreibförderung in die Fachlehre willkommen.

Die Konferenz richtet sich an alle in der Schreiblehre und -forschung Tätigen, an Fremdsprachendidaktikerinnen und -didaktiker sowie Fachlehrende, die wissenschaftliches Schreiben im Rahmen ihrer Lehre fördern möchten.

Der Call for Papers ist bis zum 03. Januar 2016 geöffnet.

Zum Call for Papers auf Deutsch. Zum Call for Papers auf Englisch. Zur Homepage des Symposiums.

Dieses Projekt wird aus Mitteln des Bundesministeriums für Bildung und Forschung unter dem Förderkennzeichen 01PL17035 gefördert. Die Verantwortung für den Inhalt liegt bei der Projektleitung.

(13.09.2016, Ann-Marie Riesner)

„Proposal Writing in Deutsch und Englisch: Konzeption und Implementierung einer mehrsprachigen, digitalen Lernumgebung zur Begleitung von Abschlussarbeiten“

Vortrag von Prof. Otto Kruse im Rahmen des Forschungsverbundes Educational Linguistics

An der Zürcher Hochschule für Angewandte Wissenschaften (ZHAW) wurde eine Lernplattform mit Namen „Thesis Writer“ entwickelt, die dort den Studierenden für das Schreiben von Abschlussarbeiten zur Verfügung steht. Prof. Otto Kruse von der ZHAW wird in seinem Vortrag die Konzeption des „Thesis Writer“ in Abgrenzung zu anderen digitalen Hilfen für das Lernen des Schreibens vorstellen sowie dessen Aufbau und Bestandteile demonstrieren.  Zur Diskussion stehen Fragen nach dem Nutzen eines solchen Programms, der Beeinflussung des Schreibens und wie es von Studierenden angenommen wird.
Der Vortrag der Reihe „Akademische Literalität“ des Forschungsverbundes Educational Linguistics findet am 15. November um 18 Uhr c.t. im Philosophikum I, Hörsaal A5 statt.

(14.11.2016, Katharina Monaco)

„Akademische Literalität“: Vortragsreihe des Forschungsverbundes Educational Linguistics im Wintersemester 2016/2017

Der Forschungsverbund Educational Linguistics lädt auch im kommenden Wintersemester 2016/2017 zu drei Vorträgen zum Thema „Akademische Literalität“ ein.

Die Reihe beginnt am Dienstag, 25.10.2016. Neben der Gießener Lehrenden Prof. Dr. Susanne Göpferich werden auch Prof. Dr. Otto Kruse von der Zürcher Hochschule für Angewandte Wissenschaften und Prof. Magnus Gustafsson von der Chalmers University of Technology in Götheborg referieren:

• 25. Oktober 2016: Prof. Dr. Susanne Göpferich | „Akademische Pluriliteralität und die Rolle der Muttersprache beim Schreiben in der Fremdsprache“
• 15. November 2016: Prof Dr. Otto Kruse | „Proposal Writing Deutsch/Englisch: Konzeption und Implementierung einer mehrsprachigen, digitalen Lernumgebung zur Begleitung von Abschlussarbeiten“
• 13. Dezember 2016: Prof. Magnus Gustafsson | „The writing clown isn’t fooling around –Enhancing learning through writing“

Die Vorträge finden im Philosophikum I, Hörsaal A5 statt und beginnen um 18.15 Uhr.

Helmuth Feilke für seine deutschdidaktischen Forschungsleistungen mit dem Friedrich-Preis ausgezeichnet

Foto: Moritz Brandenburger

Helmuth Feilke, Professor für Germanistische Linguistik und Sprachdidaktik an der Justus-Liebig-Universität Gießen (JLU) und Mitglied der ZMI-Sektion 3, hat den mit 10.000 Euro dotierten Friedrich-Preis für Deutschdidaktik erhalten. Die Erhard-Friedrich-Stiftung zeichnet ihn damit für seine herausragenden deutschdidaktischen Forschungsleistungen, seine richtungsweisende Publikationstätigkeit, sein Wirken als Hochschullehrer, seinen Einsatz für die Lehrerfortbildung und die Förderung des wissenschaftlichen Nachwuchses sowie sein Engagement für das Fach Deutschdidaktik aus. Der Preis wird am 19. September 2016 auf dem 21. Symposion Deutschdidaktik in Ludwigsburg verliehen.

JLU-Präsident Joybrato Mukherjee gratulierte dem Preisträger herzlich: „Ich freue mich sehr über diesen Erfolg. Er bestätigt einmal mehr die hervorragende Qualität der Sprachforschung und auch der Lehrerbildung an der JLU.“

In der Begründung der Jury heißt es: „Helmuth Feilke prägt die deutschdidaktische Forschung und Lehre und die Praxis des Deutschunterrichts seit vielen Jahren unter anderem durch seine innovativen wissenschaftlichen Beiträge zur Entwicklung der Schreibdidaktik, durch seine Veröffentlichungen zum Konstrukt ‚Literalität‘, zur Entwicklung von Textroutinen und zur Entwicklung von Textsortenkompetenz, aber auch durch seine Beiträge zum grammatischen Lernen und zu bildungssprachlichen Kompetenzen.“

Weitere Informationen finden Sie hier.

Vortragsreihe des Forschungsverbundes Educational Linguistics im Sommersemester 2016

Mit drei interessanten, thematisch unterschiedlichen Vorträgen bietet die ZMI-Sektion 3 Educational Linguistics auch im Sommersemester 2016 wieder die Möglichkeit, über sprachwissenschaftliche Fragestellungen zu diskutieren. Zum 100-jährigen Jubiläum des Cours hält Prof. Dr. Ludwig Jäger (Rheinisch-Westfälische Technische Hochschule Aachen) am 10. Mai einen Vortrag zum Thema „Mythos 'Cours'. Saussure und die Gründungslegende des Strukturalismus“. Das 20-jährige Jubiläum der Rechtschreibreform ist am 7. Juni Anlass für einen Vortrag von Dr. habil. Hans-Georg Müller (Universität Potsdam) zu deren Konsequenzen für den Erwerb mit dem Titel „Was wissen unsere SchülerInnen von der Rechtschreibung?“. Für den dritten Vortrag gibt es kein Jubiläum als Anlass, er befasst sich, höchst aktuell, mit dem schulischen Erwerb von Deutsch als Zweitsprache von Seiteneinsteigern. Der Vortrag von Prof. Dr. Julia Ricart Brede (Europa-Universität Flensburg) mit dem Titel „"Die Beschulung von SeiteneinsteigerInnen: eine aktuelle Herausforderung für den schulischen DaZ-Bereich“ findet am 5. Juli statt.
Die Vorträge finden in Hörsaal A5 statt.

„Bewusstheit - Sprache - Lernen“

Vortragsreihe der Sektion 3 im Sommersemester 2015

Mit drei interessanten Vorträgen bietet die ZMI-Sektion Educational Linguistics auch im Sommersemester 2015 wieder die Möglichkeit, über sprachwissenschaftliche Fragestellungen im Hinblick auf Spracherwerbs- und Sprachvermittlungsprozesse zu diskutieren. Zum Thema „Bewusstheit - Sprache - Lernen" werden Dr. Kai Hamburger und Prof. Dr. Jürgen Kurtz (Justus-Liebig-Universität Gießen) sowie Dr. habil. Sabine Hoffmann (Università della Calabria, Italien) und Dr. Juliane Stude (Westfälische Wilhelms-Universität Münster) referieren:

• 19. Mai 2015: Dr. Kai Hamburger und Prof. Dr. Jürgen Kurtz | „Bewusstheit und Bewusstsein aus psychologischer und fremd- sprachendidaktischer Perspektive“

• 02. Juni 2015: Dr. habil. Sabine Hoffmann |  „Sprachbewusstsein und mündliche Kompetenzentwicklung beim Fremdsprachenlehren und -lernen“
• 30. Juni 2015: Dr. Juliane Stude | „‘When you‘re talking to adults at school, you make it sound better‘ – Sprachbewusstheit und Sprachthematisierungen im Kindes- und Jugendalter“

Alle Termine finden um 18.15 Uhr im Philosophikum I, Hörsaal A4 statt.

Podiumsdiskussion und Gastvorträge im Wintersemester 2014/2015

Die ZMI-Sektion Educational Linguistics lädt im Wintersemester 2014/2015 zu drei interessanten Veranstaltungen ein:

• 11. 11. 2014: Podiumsdiskussion: „Bildungsstandards für die gymnasiale Oberstufe“

Es diskutieren: Prof. Dr. Eva Burwitz-Melzer (JLU, Anglistik), Prof. Dr. Heilmuth Feilke (JLU, Germanistik), Prof. Dr. Katja Lengnink (JLU, Mathematik), Prof. Dr. Hélène Martinez (JLU, Romanistik)

Moderation: Prof. Dr. Jürgen Kurtz (JLU, Anglistik)

•  16. 12. 2014: Gastvortrag: Prof. Dr. Lars Schmelter (Uni Wuppertal) "„Einsprachig, zweisprachig, mehrsprachig? - Sprachwechsel im  bilingualen Unterricht.“

•  27.01. 2015: Gastvortrag: Jun.Prof. Dr. Eva Wilden (Uni Bielefeld) „Lesen im Englischunterricht der Grundschule. Eine komparative Studie.“

Alle Termine finden um 18.15 Uhr im Philosophikum I, Hörsaal A4 statt.

Kolloquium „Wissenschaft schreiben – Wandel, Erwerb und Strukturen wissenschaftlicher Textproduktion“

Mit Gießener Beiträgen von:
Prof. Dr. Helmuth Feilke, Prof. Dr. Katrin Lehnen & Dr. Martin Steinseifer
Prof. Dr. Gerd Fritz
Prof. Dr. Mathilde Henning
Robert Niemann

Und den auswärtigen Gästen:
Prof. Dr. Claus Gnutzmann (Technische Universität Braunschweig)
PD Dr. Kirsten Schindler (Universität zu Köln)

Die Veranstaltung findet am 23.06.2014 um 9:30 Uhr im Gästehaus der JLU, Rathenaustr. 24, statt.

Soziolinguististik des höheren Lebensalters -

Vortrag der Sektion 3

Prof. Annette Gerstenberg (Freie Universität Berlin) hält auf Einladung der ZMI Sektion 3 am heutigen Dienstag, den 20. Mai, einen Vortrag zum Thema „Soziolinguististik des höheren Lebensalters“. Sprecherinnen und Sprecher, die dem höheren Lebensalter angehören, stellen die Soziolinguistik vor Herausforderungen. Diese sind zwar bei näherem Hinsehen nicht altersexklusiv, aber sie treten in späteren Lebensphasen mit größerer Deutlichkeit hervor: Welche Rolle spielt die (über Jahrzehnte gewachsene) Individualität? Welche sprachliche Relevanz hat das chronologische Alter im Vergleich unterschiedlicher generationeller Prägungen? Welche sprachlichen Veränderungen sind im höheren Lebensalter „normal“? Mit Beispielen aus Studien und eigenen empirischen Daten werden die Perspektiven aufgezeigt, die sich daraus ergeben, wenn auch die höheren Jahrgänge ihren festen Platz in soziolinguistischen Erhebungen erhalten.

Die Veranstaltung findet um 18:15 Uhr im Hörsaal A4, Philosophikum I, statt.

Vortragsreihe: Wissenschaftlich schreiben - zwischen Autorschaft und Plagiat

Die ZMI-Sektion Educational Linguistics veranstaltet im Wintersemester 2013/2014 drei Gastvorträge zum Thema „Wissenschaftlich schreiben – zwischen Autorschaft und Plagiat“. Als Referenten werden Dr. Heidrun Dorgeloh (Heinrich-Heine-Universität Düsseldorf), Prof. Dr. Thorsten Pohl (Universität zu Köln) und Prof. Dr. Diane Pecorari (Linnéuniversitetet Kalmar/Växjö, Schweden) erwartet. Die Vorträge finden jeweils dienstags um 18:15 Uhr im Philosophikum 1 im Hörsaal A4 statt.

• 12. November 2013: Dr. Heidrun Dorgeloh | "Abstract Syntax: Die Entstehung wissenschaftssprachlicher Konstruktionen im Genre-Kontext"

• 17. Dezember 2013: Prof. Dr. Thorsten Pohl | "Erwerb wissenschaftssprachlicher Kompetenzen"

• 04. Februar 2014: Prof. Dr. Diane Pecorari | "Student plagiarism: Where does it come from and what can educational linguistics do about it?"

Zur Karriere von Nähe und Distanz - Workshop

Am Freitag, den 25.01.2013, findet von 10-17 Uhr, im Alexander-von-Humboldt-Haus ein
Workshop zum Thema „Zur Karriere von Nähe und Distanz“ statt. Folgende Professoren
tragen bei:

• Prof. Dr. Peter Koch (Eberhard-Karls-Universität Tübingen)
• Prof. Dr. Clemens Knobloch (Universität Siegen)
• Prof. Dr. Thomas Daiber (JLU Gießen)
• Prof. Dr. Helmuth Feilke (JLU Gießen)
• Prof. Dr. Mathilde Hennig & Prof. Dr. Joachim Jacob (JLU Gießen)

What does it mean to be language aware? - Vortrag

Dr. David C. Nunan (Anaheim University, California, USA) hält am Dienstag, den 06.11.2012, um 18 Uhr c.t., im Philosophikum 1, im Hörsaal A2 einen Vortrag zum Thema "What does it mean to be language aware?".

Vortragsreihe

Die regelmäßig stattfindende Vortragsreihe des Forschungsverbunds Educational Linguistics beschäftigte sich im Sommersemester 2012 anlässlich der Fußball-EM in Polen und der Ukraine mit dem Thema „Sport, Sprache, Kommunikation und Medien“. Die Vorträge fanden dieses Semester (entgegen der bisherigen Tradition) jeweils mittwochs, 18 Uhr c.t. im Margarete-Bieber-Saal (Ludwigstr. 34, Gießen) statt:

Mi, 13.06.2012, 18:15 Uhr
Prof. Dr. Joachim Born (Justus-Liebig-Universität Gießen)
"Die Feuilletonisierung der Sportberichterstattung: der romanische Beitrag"
anschließend 20:45: Deutschland – Niederlande

Mi, 20.06.2012, 18:15 Uhr
Prof. Dr. Armin Burkhardt (Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg) "Abseits, Foul und Rote Karte. Die deutsche Fußballsprache, ihre Geschichte und ihr wachsender Einfluss auf die Kommunikation in Alltag und Politik"

Mi, 27.06.2012, 18:15 Uhr
Prof. Dr. Roman Belyutin (Staatliche Universität Smolensk)
"Fankommunikation in Russland und in Deutschland: Gemeinsamkeiten und Unterschiede"
anschließend um 20:45: Halbfinale 1 (public viewing)

Fr, 06.07.2012, 11 - 16 Uhr, Kolloquium
„Sport, Sprache, Kommunikation und Medien“
Margarete-Bieber-Saal