Franziska Peters

Arbeitsschwerpunkte

Interdisziplinäres Promotionsprojekt im Bereich Didaktik der Mathematik in Zusammenarbeit mit dem Hessischen Rundfunk

• Themenschwerpunkt: Einsatz von auditiven Medien zur fachspezifischen Sprachbildung im Mathematikunterricht der Primarstufe (BetreuerInnen: Prof. Dr. Christof Schreiber und Prof. Dr. Susanne van Minnen)

Forschungsinteressen:

• Digitale Medien im Mathematikunterricht der Primarstufe
• Mathematische Begriffsbildung
• Auditives Lernen im Mathematikunterricht
• Sprache im Mathematikunterricht

Lehrveranstaltungen

• Übungen zur Didaktik der Mathematik in der Grundschule
• Seminare zum Einsatz von auditiven Medien im Mathematikunterricht
• Seminar zum Problemlösen mit „echten Kindern“
• Enrichment-Angebot „Mathe für Cracks – 3. Bis 5. Klasse“

Werdegang

Publikationen

Buchbeiträge mit Review

• Peters, F. & Schreiber, Ch. (2020). Radio und Mathematik. Einsatz von auditiven Medien im Mathematikunterricht. In B. Brandt, L. Bröll & H. Dausend (Hrsg.), Digitales Lernen in der Grundschule II – Aktuelle Trends in Forschung und Praxis (S. 241–257). Münster: Waxmann.
• Peters, F. (2020). Auditiven Medien zur fachbezogenen Sprachbildung im Mathematikunterricht der Primarstufe. In S. Ladel, R. Rink, Chr. Schreiber & D. Walter (Hrsg.), Forschung zu und mit digitalen Medien – Befunde für den Mathematikunterricht der Primarstufe(S. 201-216).

Tagungsbeiträge

• Peters, F. (2022). The use of auditory media as mathematical language support in elementary classroom practice. Twelfth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME12), Bozen-Bolzano. ⟨hal-03748450⟩
• Peters, F. (2021). Auditiven Medien im Mathematikunterricht der Primarstufe [Auditory Media in Mathematics Education]. In A.-S. Steinweg (Ed.), Tagungsband des AK Grundschule in der GDM 2021.(pp. 83–86). Bamberg : University of Bamberg Press.
• Peters, F. (2020). Fachspezifische Sprachbildung durch auditive Medien. In Hans-Stefan Siller, Wolfgang Weigel & Jan Franz Wörler (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2020 (S. 709–712). Münster: WTM-Verlag.
• Peters, F. (2019). Specialized language support in mathematics education through the use of radio resources. Eleventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education. Utrecht: Utrecht University.
• Peters, F. & Schreiber, Chr. (2019). Schnittstelle: Mathematik ~ Radio. In T. Knaus & O. Engel (Hrsg.) framediale. München: kopaed.
• Peters, F. (2019). Opportunities of using radio resources in mathematics education as a specialized language support. In: Novotná, J. & Moraová, H.(Eds.), Proceedings of the International Symposium Elementary Mathematics Teaching (SEMT) Prague: Charles University, Faculty of Education (pp. 296-305).
• Peters, F. (2018). Auditory material for specialised language support in mathematics Education. In: Weigand, H. et. al. (Eds.), Proceedings of the 5th ERME Topic Conference MEDA 2018. Copenhagen: University of Copenhagen (pp. 195-200).
• Peters, F. (2018). Radio in mathematics education. In CME Proceedings 2018 (CME '18 in Warschau).

Zeitschriftenartikel

• Buchholtz, N., Baumanns, L., Huget, J., Peters, F., Pohl, M. & Schorcht, S. (2023). Herausforderungen und Entwicklungsmöglichkeiten für die Mathematikdidaktik durch generative KI-Sprachmodelle. Mitteilungen der GDM, 114, 19–26. 
• Schorcht, S. & Peters, F. (2020). Mathe für Cracks: Problemlösen für mathematisch interessierte Kinder der 3. bis 5. Klasse. In Grundschulunterricht Mathematik, 2020 (3).
• Peters, F. & Schorcht, S. (2020). Minimale Hilfen: Unterstützungen beim Problemlösen. In Grundschulunterricht Mathematik, 2020 (2).
• Peters, F. (2019). Kinderradio als sprachliche Ressource - Eine Unterrichtseinheit zum Thema Wahrscheinlichkeit. In Mathematik differenziert, Heft 3, 2019, 16-21.
• Peters, F. & Schreiber, Chr. (2018). Radio im Mathematikunterricht - sprachliche Vorbilder für den Unterricht. In Mathematik differenziert, Heft 4, 2018, 22-27.

Veröffentlichungen online

• Kreider, L. & Peters, F. (2023). Sprachsensibler Mathematikunterricht mithilfe einer Radiosendung (Fachartikel). https://www.lehrer-online.de/unterricht/grundschule/mathematik/rechnen-und-logik/artikel/fa/sprachsensibler-mathematikunterricht-mit-hilfe-einer-mathematischen-radiosendung/
• Kreider, L. & Peters, F. (2023). Sprachsensibler Einstieg in die Arbeit mit dem Haus der Vierecke (Unterrichtseinheit mit Materialien). https://www.lehrer-online.de/unterricht/grundschule/mathematik/rechnen-und-logik/unterrichtseinheit/ue/sprachsensibler-einstieg-in-die-arbeit-mit-dem-haus-der-vierecke/

Hinweise

• PriMaMedien
• Kinderfunkkolleg Mathematik
• Mathematik und Radio
• Wochenplan Fortbildung – Schulportal Hessen

Workshopangebote und Lehrkräftefortbildung

• Radio und Podcast im Mathematikunterricht
• Kinder-Audio-Angebote im Unterricht - am Beispiel des Kinderfunkkolleg Mathematik und des hr2-Wunderwigwam
• Einsatzmöglichkeiten von auditiven Medien in Schule und Distanzunterricht
• Einsatz von auditiven Medien für einen sprachsensiblen Mathematikunterricht